1 |
工程知识 |
1.1掌握数学和自然科学的知识,能够理解复杂工程问题的本质和内在关系。 |
数学*[0.2]、大学物理[0.3]、自动控制原理[0.2]、电路理论[0.3] |
1.2掌握工程基础知识,能针对自动化工程系统或其中某一部分的工程问题提出多种解决思路。 |
工程制图[0.2]、信号与系统[0.2]、自动控制原理[0.2]、数字电子技术[0.2]、模拟电子技术[0.2] |
1.3掌握自动化专业知识,对自动化工程系统或其中某一部分的工程问题的解决思路进行分析改进,得出结论。 |
数学*[0.2]、电路理论[0.3]、工程制图[0.2]、自动控制原理[0.2]、信号与系统[0.1] |
2 |
问题分析 |
2.1能够应用数学、自然科学知识和控制科学的基本原理,识别复杂自动化工程中的关键问题,具备合理表达的能力。 |
自动控制原理[0.2]、电路理论[0.4]、现代控制理论[0.1]、传感器与检测技术[0.1]、电机与拖动[0.2] |
2.2能够认识到有多种方案可以解决复杂工程问题,运用数学、自然科学、工程基础和专业知识,构建合适的数学模型。 |
电力电子技术[0.3]、过程控制系统与仪表[0.2]、数字电子技术[0.2]、自动控制原理[0.3] |
2.3能够分析研究工业过程控制、电气控制等相关领域复杂工程问题,以获得有效结论。 |
现代控制理论[0.2]、过程控制系统与仪表[0.2]、微机控制技术[0.2]、数字电子技术[0.4] |
3 |
设计/开发解决方案 |
3.1能够根据实际情况明确用户需求,确定自动化领域复杂工程问题的设计目标。 |
单片机原理与应用[0.2]、电力电子技术[0.2]、毕业设计[0.4]、PLC原理与应用[0.1]、运动控制系统[0.1] |
3.2能够考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素,提出满足设计目标的设计方案,通过技术经济等评价指标对设计方案的可行性进行研究论证。 |
工程经济[0.1]、专业综合课程设计[0.1]、毕业设计[0.5]、微机原理与接口技术[0.2]、电机与拖动[0.1] |
3.3根据设计方案中的功能模块,对单元、子系统和工艺流程进行优化,体现创新意识。 |
微机控制技术[0.2]、专业综合课程设计[0.1]、模拟电子技术[0.3]、数字电子技术课程设计[0.2]、电机与拖动[0.2] |
3.4针对系统设计方案确定开发方案,实现软硬件设计,且能够用图纸、设计报告或实物的形式,呈现设计成果。 |
单片机课程设计[0.1]、电力电子技术课程设计[0.1]、电气控制与PLC课程设计[0.1]、毕业设计[0.5]、项目设计[0.2] |
4 |
研究 |
4.1针对复杂工程问题实践确定研究目标,设计合理的仿真和实验方案。 |
电路测试技术[0.3]、模拟电子测试技术[0.2]、数字电子测试技术[0.2]、过程控制系统与仪表[0.3] |
4.2能够采用软件仿真、实物或半实物等形式搭建实验平台,进行系统实现并开展实验。 |
电路测试技术[0.2]、模拟电子测试技术[0.1]、数字电子测试技术[0.1]、项目设计[0.2]、单片机原理与应用[0.4] |
4.3能正确采集、整理和分析实验数据,对实验结果进行评价,并提出改进方案,获取合理有效的解释,为解决复杂工程问题提供支撑。 |
微机原理与接口技术[0.4]、信号与系统[0.2]、传感器与检测技术[0.2]、模拟电子测试技术[0.1]、数字电子测试技术[0.1] |
5 |
使用现代工具 |
5.1针对自动化领域复杂工程问题,理解现代工具的特点,掌握恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具。 |
C语言程序设计[0.4]、单片机原理与应用[0.3]、PLC原理与应用[0.3] |
5.2针对复杂工程问题,能够开发、选择与运用相关技术、资源、工程工具和信息技术工具,将其用于元件选型、模块设计和系统集成等复杂工程实践关键环节。 |
文献阅读与论文写作[0.1]、单片机课程设计[0.2]、电气控制与PLC课程设计[0.2]、数字电子技术课程设计[0.3]、PCB制板与工艺设计[0.2] |
5.3能够对自动化领域复杂工程问题进行预测和模拟,并理解其局限性。 |
微机控制技术[0.2]、现代控制理论[0.2]0.2、过程控制系统与仪表[0.2]、专业综合课程设计[0.1]、运动控制系统[0.3] |
6 |
工程与社会 |
6.1 熟悉自动化领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。 |
安全教育与企业文化学习[0.1]、专业认识实习[0.1]、企业专业实践 [0.6]、PCB制板与工艺设计[0.2] |
6.2 能识别、量化和分析自动化领域新产品、新技术、新工艺的开发和应用对社会、健康、安全、法律以及文化的潜在影响。 |
自动化专业概论[0.1]、专业综合课程设计[0.2]、企业专业实践[0.7] |
6.3 能客观评价自动化工程生产对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并利用技术手段有效地降低负面影响,理解应承担的社会责任。 |
工程师职业道德与责任[0.3]、专业认识实习[0.3]、企业安全生产教育与思想道德修养实践[0.4] |
7 |
环境和可持续发展 |
7.1理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义。 |
工程师职业道德与责任[0.1]、企业安全生产教育与思想道德修养实践[0.2]、形势与政策[0.3]、运动控制系统[0.4] |
7.2熟悉环境保护的相关法律法规,理解自动化工程实践与环境、社会可持续发展的利益冲突关系。 |
思想道德修养与法律基础[0.2]、企业专业实践[0.6]、电机与拖动[0.2] |
7.3能针对实际自动化工程项目,评价其资源利用效率、污染物处置方案和安全防范措施,判断产品周期中可能对人类和环境造成损害的隐患。 |
企业安全生产教育与思想道德修养实践[0.1]、企业专业实践[0.4]、专业认识实习[0.1]、传感器与检测技术[0.2]、电力电子技术[0.2] |
8 |
职业规范 |
8.1尊重生命,关爱他人,主张正义、诚信守则,具有人文知识、思辨能力、处事能力和科学精神。 |
文化素质教育[0.3]、工程师职业道德与责任[0.2]、大学生心理及健康教育[0.2]、马克思主义基本原理[0.3] |
8.2了解国情,维护国家利益,践行社会主义核心价值观,具有推动民族复兴和社会进步的责任感。 |
中国近现代史纲要[0.3]、毕业设计[0.1]、概论[1][2][0.3]、形势与政策[0.3] |
8.3理解工程伦理的核心理念,了解自动化工程师的职业性质和责任,在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范,具有法律意识。 |
思想道德修养与法律基础[0.3]、工程师职业道德与责任[0.1]、企业专业实践[0.6] |
9 |
个人和团队 |
9.1能主动与其他学科的成员共享信息、合作开展工作。 |
企业管理[0.2]、金工实习[0.1]、电子实习[0.1]、体育[0.4]、项目设计[0.2] |
9.2能独立完成团队分配的工作,胜任团队成员的角色与责任,倾听其他团队成员的意见。 |
企业管理[0.1]、毕业设计[0.5]、企业专业实践[0.3]、项目设计[0.1] |
9.3能组织团队成员开展工作。 |
专业综合课程设计[0.3]、项目设计[0.5]、C语言程序设计课程设计[0.2] |
10 |
沟通 |
10.1能够将自动化领域复杂工程问题相关的专业知识和开发成果进行归纳总结,撰写报告和设计文稿。 |
电力电子技术课程设计[0.1]、文献阅读与论文写作[0.1]、单片机课程设计[0.1]、项目设计[0.2]、毕业设计[0.5] |
10.2能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,能够陈述发言、清晰表达自己的观点,并回应指令。 |
企业专业实践[0.4]、毕业设计[0.5]、专业综合课程设计[0.1] |
10.3熟练掌握一门外语,并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 |
大学英语[0.5]、毕业设计[0.3]、企业专业实践[0.2] |
11 |
项目管理 |
11.1 理解自动化工程实践中涉及的经济与管理因素,理解并掌握工程管理、经济决策的整体架构,掌握自动化工程项目的时间及成本管理、质量及风险管理、以及人力资源管理等内容。 |
企业管理[0.2]、工程经济[0.2]、创新创业教育[0.3]、企业安全生产教育与思想道德修养实践[0.3] |
11.2能够将管理原理、经济决策方法应用于多学科环境中的产品开发、设计和自动化工程优化。 |
单片机课程设计[0.1]、PCB制板与工艺设计[0.1]、毕业设计[0.4]、企业专业实践[0.4] |
12 |
终身学习 |
12.1 能认识不断探索和学习的必要性,具有自主学习和终身学习的意识。 |
单片机原理与应用[0.4]、大学生心理及健康教育[0.1]、大学生职业发展与就业指导[0.2]、创新创业教育[0.3] |
12.2 具备终身学习的知识基础,掌握自主学习的方法,了解拓展知识和能力的途径。 |
数学*[0.3]、大学物理[0.4]、自动化专业概论[0.1]、 PLC原理与应用[0.2] |
12.3 能针对个人或职业发展的需求,采用合适的方法,自主学习,适应发展。 |
工程师职业道德与责任[0.1]、企业安全生产教育与思想道德修养实践[0.3]、创新创业教育[0.2]、电力电子技术[0.4] |